不一樣，真的沒關係：兒童職能治療師的在日早療觀察手記

推薦序（1）陪伴孩子勇敢地成為自己——林志玲
推薦序（2）讓良善與溫暖的光，照耀在孩子身上——王意中老師
推薦序（3）在不同文化與視角中，學習重新看見孩子——明太子小姐
推薦序（4）特別不是問題，誤解才是—— 郝先祈 好好老師
推薦序（5）一份父母與專業人員的安慰與指引——OT莉莉老師
推薦序（6）慢慢走，才看得到花開的過程——蔡慶玉老師
推薦短文——本田秀夫老師的一段話
推薦短文——早稻田大學大森幹真教授的一段話
引言：蠟筆小新這樣搗蛋，大雄都考零鴨蛋，爸媽、學校真的沒關係嗎？

Chapter 1：初入日本異鄉的台灣職能治療師

Chapter 2：多文化、多語言背景下成長的令人在意的孩子
第1個故事：孩子的「不一樣」到底是自閉特質還是個性？
凱凱／在台灣一定被診斷為ASD的台灣灰色寶
第2個故事：為何坊間流傳雙語的孩子發展比較慢？
祐一／總是慢一拍的台日混血慢慢桑
第3個故事 ：對話沒問題，但學習卻好像卡卡的？
LUKA／在班上總有點突出的外國小男孩

Chapter 3：「慢慢桑」的日本幼兒教育 vs. 台灣早期療育
第4個故事：陪著慢慢桑一起慢下腳步！
宇翔／日本幼兒園如何包容台灣的慢慢桑
第5個故事：孩子不是不認真，他可能是學習困難！
充希／班上跟不上大家的那幾個有點辛苦的同學

Chapter 4：每個「灰色寶」都有適合自己的成長方式和環境
第6個故事：自閉症特質長大會好嗎？
美羽／ASD診斷的台日混血女孩發揮特質成專長
第7個故事 ：自閉症特質和環境的適配度
SANDY ／難以適應團體生活的ASD孩子，被學校拒收？

Chapter 5：「外國根」孩子們如何找到自己的位置？
第8個故事 ：台灣根孩子卻不會說中文？
春樹／台日混血孩子的雙語維持課題
第9個故事：多文化背景成長孩子的自我認同歷程
瑠奈／「老師，我是哪裡人？ 」
第10個故事： 那個大家公認的模範生
聖也／為了符合大家的期待而過度壓抑自己

結語 所以，孩子的不一樣，真的沒關係嗎？
特別感謝
參考資料

作者序

　　你還記得《蠟筆小新》裡那個整天搗蛋卻又讓人覺得可愛，且哭笑不得的小新嗎？還有《哆啦A夢》裡那個常常考零分、動不動就哭著找哆啦A夢幫忙的大雄？這些動畫角色陪著我們長大，也讓不少家長和老師在現實中看到孩子有這些角色的影子時，不禁感到擔憂：「孩子怎麼這麼調皮？這麼不努力？這樣下去以後長大怎麼辦？」

　　但小新和大雄的爸媽、老師，眞的都沒關係嗎？還是他們其實是用不同的方式看待孩子？剛開始在日本做小兒職能治療工作的時候，我也常常陷入「一般」教育／療育的思維，當看到孩子的行為表現在團體中有些突出、有些跟不上時，就急著想「解決孩子的問題」；急著找出孩子「跟別的孩子不一樣」的原因。但日本的幼兒教育文化提醒了我：「不是每一個不一樣，都是落後，都是問題，都需要被改變。」

　　有時候，我們只需要給孩子多一點時間、多一點空間，還有一個願意相信他的大人。

　　我在日本支援外國根孩子的這些年，我遇見了許多像小新一樣「太過活潑」、像大雄一樣總是「差一點點」的孩子。他們有的說話晚、有的容易情緒崩潰、有的看起來總是心不在焉，也有的在團體生活中顯得特立獨行。這些孩子的爸媽常常問我：「孩子是不是有什麼問題？」

　　但我愈和這些孩子相處，愈相信一件事：「孩子的每一種表現，背後都不只是一個原因，或只有一個解決的辦法，而是一段的歷程。」重要的不是我們急著給出什麼答案，而是我們能不能多理解一點、多陪伴一點。

　　我還記得第一次見到凱凱的情景，他不太說話、不太看人，也不願意靠近任何人，只是一個人默默地趴在地上，靜靜的看著整齊地排成直直一排的電車玩具。若凱凱在台灣可能很快就會被診斷為自閉症（ASD），但在日本幼兒園，老師們覺得凱凱只是還不熟悉日文環境，嘗試用各種除了言語外的方式和凱凱交流，在一次又一次的陪伴中，他開始願意拉著我們走向他喜歡的玩具角落，慢慢地用眼神邀請我們加入他的小世界。

　　有一天，我們在幼兒園裡搭軌道，他沒有說話，但搭好一段後轉頭看向我。我拿起電車開上他搭好的軌道，凱凱小小聲地用日文說：「出發！」就在那個瞬間，我聽見背後有一聲輕輕地抽氣——是凱凱的媽媽。她站在門邊，悄悄拭著眼淚，跟我說：「這是凱凱第一次主動說話。」

　　那一刻，我的心被深深觸動。原來，孩子不一定要說很多的話，也可以傳達那麼多的愛給我們，我們也能透過陪伴，用孩子能感受的方式，告訴他們：「我們在這邊陪著你呢！」療育不只是教孩子達到「該有的發展程度與速度」，也不是為了讓孩子看起來「像別人家的孩子」。眞正重要的，是我們能不能理解孩子當下的模樣，陪他們走過每一個自己的節奏與方向。

　　這本書中，我想分享十位在日本生活、被認為可能是「發展遲緩／發展障礙特質」的台灣根孩子們的故事。在日本的幼兒教育與療育文化下，有著「外國人的背景」，再加上「行為表現跟其他孩子不太一樣時」，家庭與孩子是如何適應他們的日本生活？透過這些故事，我們會看到，對孩子剛剛好且彈性的包容，如何打開孩子的可能；也會看到，當大人願意多理解一點、多等待一點，孩子就能多一點笑容、多一點努力的力量。

　　療育，本來就是介於醫療與教育之間的橋樑。而我有兒童發展的醫療背景，所以我知道「沒關係」的底線在哪裡；同時，我也有教育的經驗，因此深知眞正有效的介入，必須從孩子的日常生活開始。

　　這本書想帶給大家的，不是一句輕飄飄的「沒關係」，而是一種有根有據的理解方式——讓家長眞的能安心地說出：「孩子現在這樣也沒關係。」因為你會知道，你不是在放任，而是在理解；你不是在逃避，而是在等孩子準備好的一天。

　　也許，眞正的問題從來都不是孩子本身，而是我們怎麼看孩子。

　　在這本書裡，我想邀請你一起走進這十位孩子和家庭的故事。我們一起去聽聽那些沒被說出口的心聲，看看那些「與眾不同」的背後，藏著怎樣努力與成長的日常。也許在他們的旅程中，我們會重新找到陪伴孩子的勇氣與方向——不是為了讓孩子變得完美，而是為了讓我們都能在彼此的步伐中，走得更自在、更堅定一點。